Guide "référent justice" en Mission locale

Depuis longtemps les Missions locales proposent à tous les jeunes de 16 à 25 ans un suivi personnalisé pour les aider à résoudre leurs problèmes d'accès à la formation, à l'emploi, au logement ou à la santé. 
Parmi eux des jeunes sous-main de justice qui cumulent souvent plusieurs difficultés : sociales, financières, et /ou psychologiques. 

Publié le 31 janvier 2024

Un guide pour tout comprendre  

Ce guide à destination des référents justice en Mission locale a pour objectif de mieux comprendre l’environnement judiciaire carcéral afin d’accompagner au mieux ces jeunes. 

Qu’est-ce qu’un jeune sous-main de justice ? 


Les jeunes placés sous-main de justice (PPSMJ) font l’objet d’une mesure restrictive ou privative de liberté par décision de Justice. 
Ils peuvent être soumis au contrôle judiciaire, assignation à résidence sous surveillance électronique et assignation à résidence sous surveillance électronique mobile ou d’une peine en milieu fermé ou en milieu ouvert.
Pour les mineurs qui ont commis des infractions ou délits, ils sont pris en charge par les services de la protection judiciaire de la jeunesse ou du champ associatif habilité justice.

Quel accompagnement ?

Les missions locales proposent 2 types d’accompagnement :

  • Des entretiens individuels réguliers avec des conseillers référents justice en établissement pénitentiaire pour mineurs (EPM) ou en quartier pour mineurs (QPM).
  • Un accompagnement à sa sortie, ou un suivi en milieu ouvert avec le conseiller référent justice de la Mission locale et l'éducateur de la PJJ (ou de l'association habilitée).

Que trouver dans ce guide ? 

Sommaire

  • Comprendre le système judiciaire français.
    Le fonctionnement des institutions judiciaires, les étapes de la chaine pénale. 
  • Être conseiller référent justice en détention. 
    Missions et posture, les dispositifs d’accompagnement. 
  • Accompagner un majeur (18-25 ans). 
    Du contrôle judiciaire à la détention. L’organisation de la vie pénitentiaire et la réinsertion, les différents types de dispositif : mesures exceptionnelles, mesures en milieu ouvert.
  • Accompagner un mineur (16-18 ans).
    La justice pénale des mineurs, les sanctions pénales spécifiques, le milieu ouvert, le milieu fermé.

Référent Justice en Mission locale - Comprendre les rouages judiciaires et accompagner les jeunes de 16 à 25 ans

pdf | 4.77 Mo
Ce guide est accompagné d'un glossaire et d'un répertoire des sigles.

Actualités

  • Orientation
  • Formation

Métiers du vivant : un nouveau programme national de découverte métiers

Officiellement présenté en septembre 2026 par le ministère de l’Agriculture, de l’Agro-alimentaire et de la Souveraineté alimentaire et le ministère de l’Éducation nationale, en partenariat avec Régions de France. Ce nouveau programme s’inscrit dans la loi du 24 mars 2025 d’orientation pour la souveraineté alimentaire et le renouvellement des générations en agriculture.
  • Formation
  • Évènement

Webinaires des Carif-Oref : un programme 2026 au service des CFA et OFA

Face aux mutations profondes du secteur de la formation professionnelle, les Centres de Formation d’Apprentis (CFA) et les Organismes de Formation par Apprentissage (OFA) doivent continuellement faire évoluer leurs pratiques. Dans ce contexte, le réseau des Carif-Oref déploie une offre structurée de webinaires, véritable levier de professionnalisation à l’échelle nationale.
  • VAE
  • Formation

L’ingénierie de formation augmentée par la VAE

La notion de « formation professionnelle continue » englobe des pratiques de formation diverses qui permettent de rencontrer des publics de tous âges et à des stades variés de leur vie professionnelle.Au-delà de la variété des modalités, des pratiques et des publics rencontrés, la finalité des actions de formation professionnelle continue reste commune : accompagner le développement des compétences, l'adaptation aux postes et la sécurisation des trajectoires.Dans cette perspective, la démarche qualité portée par le référentiel Qualiopi évalue des critères concrets et objectifs, imposant notamment de prendre en compte le niveau et les acquis initiaux de chaque participant.Mais pourquoi évaluer le niveau initial si ce n’est pour adapter ensuite le parcours ? Proposer des contenus différenciés et adapter le rythme exige un travail d’ingénierie riche. C'est ici que la validation des acquis de l'expérience (VAE) prend tout son sens : un actif n'étant jamais une page blanche, cette troisième voie légale d'accès à la certification offre un levier d'ingénierie à exploiter davantage.